Етап уроку Рефлексія
Назва прийому Бортовий журнал
Опис прийому
Це - форма фіксації інформації з допомогою
ключових слів, графічних моделей, коротких речень та умовиводів, питань.
Частинами «бортового журналу», що задає викладач і які будуть
заповнюватися учнями, можуть бути ключові поняття теми, зв’язки, які може
встановити учень, важливі питання.
Етап уроку Рефлексія
Назва прийому Дворядний круглий стіл
Опис прийому
У процесі його
проведення учитель формує з учасників дві групи. Перша група утворює
«внутрішнє» коло. Учасники цієї групи вільно висловлюються з обговорюваної
проблеми. При цьому важливо, щоб учні не критикували точку зору інших,
а коротко й чітко висловлювали власну думку. Учасники другої групи
(«зовнішнє коло») фіксують висловлення учасників внутрішнього кола, готуючи
свої коментарі й питання. Коментарі можуть стосуватися суті обговорюваного
питання, процесу обговорення у внутрішньому колі, закономірностей
у висловлюваних позиціях, можливих причин подібних висловлювань. Учасники
внутрішнього кола повинні чітко й стисло висловити свою думку, зв’язуючи
її з попередніми висловлюваннями. Учитель здійснює координацію роботи, не
втручаючись у зміст висловлювань, направляючи діалог у рамки
обговорюваної проблеми, фіксуючи різні точки зору. Після закінчення роботи
внутрішнього кола викладач пропонує групі, що утворює зовнішнє коло, взяти
участь в обговоренні. Учасники зовнішнього кола працюють відповідно до
правил, описаних вище. Наприкінці роботи викладач просить учасників
сформулювати висновки в усній або письмовій формі, після чого висловлює
свої зауваження й коментарі.
Етап уроку Рефлексія
Назва прийому Щоденник
Опис прийому
Існують різні види
щоденників: звичайний, щоденник - художній альбом, двочастинний щоденник
(у першій графі - спостережувані факти, цитати з висловлювань,
в іншій - коментарі) та інші. На відміну від есе
й «бортового журналу», щоденник ведеться протягом тривалого проміжку часу
й дозволяє учневі здійснити більш вдумливу рефлексію, як відстежуючи
безпосередній процес, так і порівнюючи свої дії в часі («відкладена»
рефлексія).
Це варіант групової письмової
рефлексії у формі питань і відповідей учасників групи. Пропонований
спосіб дозволяє за досить короткий проміжок часу провести письмову рефлексію
з метою взаємообміну думками.
Етап уроку Рефлексія
Назва прийому
Незакінчене речення
Опис прийому
«Література для мене -
це...»
«Я б запитав автора про...»
«Я б хотів (не хотів) бути на
місці...»
Серед усної форми проведення
рефлексії не можна не згадати й психологічну складову цього процесу.
Етап уроку
Рефлексія
Назва прийому
Підіб’ємо підсумки
Опис прийому
Один з найпоширеніших
прийомів усної рефлексії, що, як правило, застосовується на етапі завершення
уроку,- це промовляння за такою схемою:
На уроці я...
-
дізнався...
-
зрозумів...
-
навчився...
-
найбільший мій успіх - це...
-
найбільші труднощі я відчув...
-
я не вмів, а тепер умію...
-
я змінив своє ставлення до...
- на
наступному уроці я хочу...
Етап уроку Рефлексія
Назва прийому Портфоліо
Опис прийому
Різні варіанти
портфоліо, що являють собою набір робіт учнів або студентів, зв’язують окремі
аспекти їхньої діяльності в більш повну картину. Портфоліо може включати
набір оцінних листів, листів спостережень, фрагменти щоденників, «бортових
журналів», відеофрагменти, проекти й плани виступів. Портфоліо - це
щось більше, ніж просто папка учнівських робіт, це спланована заздалегідь
індивідуальна добірка досягнень учнів.
Етап уроку Рефлексія
Назва прийому Саморефлексія
Опис прийому
Учні відповідають на
запитання: «Чи справдилися мої очікування?», «Про що мені хочеться
поговорити? Яку проблему хотілось би порушити?»
Етап уроку Рефлексія
Назва прийому Синквейн
Опис прийому
Віршовані форми (наприклад, синквейн -
п’ятиряддя) - це спосіб творчої рефлексії, що дозволяє в художній
формі оцінити вивчене поняття, процес або явище.
Етап
уроку Рефлексія
Назва
прийому Кольорова
феєрія
Опис
прийому
До особливих видів письмової рефлексії
відносять ті, в яких задіяні маленькі кольорові форми (стіки -
невеликі кольорові квадрати). Робота зі стіками не вимагає стільки часу
й зосередженості, як у «великих» письмових формах проведення
рефлексії - есе, щоденник та ін. Водночас вони дозволяють зберегти
якесь інкогніто та не примушують до обнародування власної позиції. Стіки можуть
застосовуватися під час проведення як онтологічної, так і психологічної
складової рефлексії. Наприклад, на столі в учнів лежать стіки трьох
кольорів (зелений, жовтий, червоний), які відповідно означають: «Я все
зрозумів», «Мені дещо незрозуміло», «Мені складно зрозуміти». Під час пояснення
нової теми вчитель просить показати стіки, які відповідають рівню розуміння
конкретної ситуації. Після цього вчитель приймає рішення - продовжити
пояснення, повернуться на вихідні позиції й пояснити знову, змінити
тактику пояснення, взяти на замітку й попрацювати індивідуально
з окремими учнями. У разі використання кольорових стіків можна
контролювати зміну настрою класу (або самооцінку власної діяльності учнів) під
час уроку або зрозуміти результат емоційного настрою після проведеного заняття.
При цьому використовують як колірні характеристики, так і малюнки. Діти
малюють смайлики, в яких показують власні емоційні відчуття після
проведення уроку. На вже готових заготівках (малюнках) стіків підкреслюють
потрібне: наприклад, зростання або зниження інтересу до уроку; посилення або
зменшення рівня діяльності й т. ін.
Етап уроку Рефлексія
Назва прийому Есе
Опис прийому
Есе -
твір невеликого обсягу, що розкриває конкретну тему й має підкреслене
суб’єктивне трактування, вільну композицію, орієнтацію на розмовну мову,
прихильність до парадоксів. Написання есе покликано звернути учня до свого
досвіду в усіх його протиріччях із певного питання.
Дякую за інформацію. Використала для доповіді.
ВідповістиВидалити